Effects of a Grit-Enhancing Academic Counseling Program on Ensuring Basic Academic Ability For Underachieving High School Students

이 연구는 학습부진 고등학생을 대상으로 하여 그릿증진 학업상담프로그램이 그릿과 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 총 6회기의 그릿증진 학업상담프로그램을 개발하고 실험집단과 통제집단으로 나누어 연구를 진행하였다. 연구대상은 학습부진 고등학생 78명으로, 39명은 실험집단에, 39명은 통제집단에 배치하였다. 실험집단은 그릿증진 학업상담프로그램을 실시하였고 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 실험 및 통제집단 모두에 사전검사와 사후검사를 실시하였고 공변량 분석(ANCOVA)을 통해 프로그램의 효과를 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 그릿증진 학업상담프로그램에 참여한 실험집단의 학생들은 그릿의 하위요인인 노력-지속성, 열정-즐거움, 열정-의미에서 사후검사 점수가 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 이는 그릿증진 학업상담프로그램이 고등학생의 그릿을 향상시키는 데 효과적임을 보여준다. 둘째, 학업적 자기효능감에 대한 분석에서도 하위요인인 학습 자기효능감과 수행 자기효능감 모두에서 실험집단의 사후검사 점수가 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 이 결과는 그릿증진 학업상담프로그램이 학습부진 고등학생의 학업적 자기효능감을 높이는 데 효과적임을 시사한다. 이 연구는 학습부진 고등학생의 기초학력 보장을 위하여 비지적 자원을 활용한 상담프로그램의 개발과 적용을 고려해 볼 수 있다는 것을 실증적으로 확인한 것에 의의가 있다.