Analysis of the Importance and Readiness of Competencies for Pre-Service Early Childhood Special Education Teachers in the Era of the Fourth Industrial Revolution

본 연구는 제4차 산업혁명 시대에 요구되는 교사 역량인 지능정보 역량, 융합적·통합적 교육과정 재구성 역량, 협업 및 의사소통 역량, 네트워크 역량, 공동체 역량, 그리고 감성 역량에 대해 예비유아특수교사가 인식하는 중요도와 준비도를 분석하는데 그 목적이 있다. K도 소재 D대학의 유아특수 교육학과 전체 학생을 대상으로 설문 조사를 실시한 후, 104명의 응답을 대상으로 분석하였다. 구체적으로는 기술통계, 대응표본 t검정, 중요도-준비도 분석(IPA: Importance-Readiness Analysis), 보리치 요구도 공식, LF모델(The Locus for Focus Model)을 적용하여 4차 산업혁명 시대에 요구되는 예비교사역량에 대한 요구도를 도출하였고, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 4차 산업혁명 시대에 요구되는 역량에 관한 예비유아특수교사의 중요도와 현재 준비도의 인식 분석 결과, 모든 항목에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 구체적으로는 중요도에 대한 인식이 현재 수준보다 높게 나타났다. 둘째, 예비유아특수교사의 4차 산업혁명 시대에 요구되는 역량에 대한 요구도 우선순위가 가장 높은 역량은 지능정보 역량과 협업 및 의사소통 역량이었고, 차순위로 융합적·통합적 교육과정 재구성 역량과 네트워크 역량이 도출되었다. 연구 결과를 토대로 예비유아특수교사 양성과정에 대해 교육적 함의를 논의하였다.