The Structural Relationship among Teacher-Student Interaction, Self-Efficacy, Flow Experience, and College Life Satisfaction in Liberal Arts Physical Education Classes

본 연구에서는 대학 교양체육에서 교수-학생 상호작용과 자기효능감, 몰입경험 및 대학생활만족 간의 구조적 관 계를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 수도권, 충청 및 호남에 위치한 5개 대학의 교양체육 수강생으로 설정했 고, 총 282 부의 유효설문을 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0과 AMOS 24.0을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 확인적 요인분석, 상관관계 분석 및 구조방정식 모형분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수-학생 상호 작용의 모든 하위요인(행동, 내용, 정서)은 자기효능감에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기효능 감은 몰입경험과 대학생활만족에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤다. 셋째, 몰입경험은 대학생활만족에 유의한 정(+)의 영향 을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 대학 교양체육에서 교수-학생 상호작용이 학생들의 자기효능감을 높이고, 이를 통해 수업 몰입과 대학생활 만족도를 향상시키는 중요한 요인임을 의미한다. 이로 말미암아 교양체육의 교육적 가치 를 실증적으로 입증하고, 효과적인 교양체육 수업 운영을 위한 실천적 시사점을 제공했다는 점에서 의의가 있다.