The Difference in Adaptation to School Life according to Sensory Processing Ability of First-Year Elementary School Children

목적 : 초등학교 1학년 아동의 감각처리능력에 따른 학교생활적응의 차이를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 연구 대상자는 초등학교 1학년 아동 131명이었다. 감각처리능력에 따른 집단은 단축감각프로 파일(Short Sensory Profile; SSP)을 사용하여 정상군은 본 연구의 전형적 집단으로, 감각처리의 문제 가능성군과 확연한 문제군은 본 연구의 감각처리에 어려움이 있는 집단으로 분류하였다. 연구 기간은 2023년 10월부터 동년 11월까지이었다. 연구 방법은 설문조사로 일반적 특성, 단축감각프로파일, 학교 생활적응척도를 사용하였다. 분석은 감각처리능력에 따른 집단 간의 차이를 확인하기 위하여 독립표본 t-test를 사용하였다. 결과 : 감각처리능력에 따른 집단 간 학교생활적응의 차이는 친구관계(p=.000)와 학교수업 (p=.009), 학 교규칙(p=.011), 학교생활적응 총점(p=.003)에서 유의한 차이를 보였다. 학교생활적응 총점과 하위영 역 모두 감각처리에 어려움이 있는 집단의 평균 점수가 낮았다. 결론 : 연구결과 초등학교 1학년 아동의 감각처리능력에 따른 학교생활적응은 친구관계, 학교수업, 학교규 칙적응에서 유의한 차이가 있는 것을 확인하였다. 이 결과는 초등학교현장에서는 초등학교 1학년 아동의 친구관계, 학교수업, 학교규칙적응에 영향을 주는 하나의 요인으로 감각처리능력을 고려하여 아동을 지도 해야 함을 제시할 수 있을 것이다.