Teachers' Awareness of Human-Artificial Intelligence Cooperation

본 연구는 인공지능 기반 에듀테크와 디지털 교과서의 도입이 활발한 교육 현장에서, 교강사들의 인공지능에 대한 인식을 파악하 고, 인간-인공지능 협력을 지원하는 교육 방향과 수업 구성 요소를 제시하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 교강사 100명을 대상으 로 인식 조사를 실시하였으며, 조사 문항은 인공지능 협력, 직업, 교육, 협력 요소, 미래 인식 등 5개 영역으로 구성되었다. 응답은 빈도분석과 기술 통계를 통해 분석되었으며, 배경 변인별 인식 차이를 확인하기 위해 t검정과 분산분석을 실시했다. 연구 결과, 교 강사들은 인간-인공지능 협력에 대해 긍정적인 인식을 보였고, 이를 경쟁 대상이 아닌 협력 파트너로 인식하고 있었다. 성별, 직업, 전공, 교육 경력, SW 연수 이력에 따라 유의미한 인식 차이가 나타났으며, 인공지능 교육의 방향성 설정 필요성을 확인했다. 또한, 인공지능 협력 교육, 이해 교육, 윤리 교육의 중요성을 인식하고 있었고, 협력 교육의 중요한 요소로 공동 목표, 전문성, 상호이해, 의사소통, 역할분담을 꼽았다. 연구는 인공지능 교육의 방향성과 프로그램 개발에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.