A Study on the Basic Figure Skating Program for Children with Intellectual Disabilities Applying Shaping Techniques

연구목적 본 연구는 지적장애아동이 빙면에 적응하고 기초기술을 습득하기 위해 쉐이핑 기법을 적용한 스케이팅 프로그램의 실효성을 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 목표한 과업을 대상자가 성공적으로 수행하는 과정을 서술하였다. 연구방법 본 연구는 쉐이핑 기법을 적용하여 단계별 피겨스케이팅프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하기 위하여 단일표본연구를 적용하였다. 단일표본연구는 특정한 조건에서 행동의 변화를 규명하기 위한 연구방법으로 본 연구에서는 다음과 같은 특성에 의해 단일 표본연구를 적용하였다. 결과 첫째, 처음 단기목표를 시행하는 단계에서 정적강화, 부적강화 등 총 16회의 중재가 사용되었으며 5회의 성공을 이루었다. 둘째, 두 번째 단기목표인 빙면에 서기를 위한 과제는 18회의 중재가 사용되어 가장 많은 중재가 이루어졌다. 18회의 제공된 강화는 쉐이핑 기법을 적용하여 원하는 반응이 이루어질 때마다 강화를 주어지도록 연속강화를 실시하여 9회의 성공을 이루었다. 셋째, 세 번째 단기 목표인 기초기술습득 시작단계에서는 회기 중 가장 적은 총 13번의 강화가 이루어졌으며 총 11회의 성공이 이루어졌다. 지도자의 적절한 신체적 보조와 또래관계개입으로 인해 과제를 성공할 수 있었다. 넷째, 네 번째 기초기술습득 수행을 위한 목표과정에서는 활동강화, 신체적 보조, 격려, 칭찬 등의 14회의 강화가 이루어졌으며 10회의 성공을 나타냈다. 결론 쉐이핑 기법을 적용한 피겨스케이팅 프로그램 과정과 중재기법을 통해 나타난 효과는 현장에서 지도방향을 설정하고 중재 및 교육의 우선 순위를 결정할 수 있어 피겨스케이팅을 가르치는 지도자와 현장 관계자들에게 도움을 줄 수 있을 거라고 기대한다.