The Relationship between Zoom Fatigue and Learning Engagement in a Digital-Based Online Learning Environment

[목적] 이 연구는 디지털 기반 온라인 학습 환경에서 zoom피로증과 학습몰입과의 관계를 탐구한다. [방법] 국내 체육 대학에 재학 중인 205명의 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하여, 유연한 카메라 설정이 온라인 학습 환경에서 학 생들의 만족도에 미치는 영향을 파악했다. SPSS 25.0과 AMOS 25.0을 사용하여 분석하였다. 빈도분석, 확인적 요인분 석, 신뢰도 분석, 카이스퀘어 검정, 독립 t-test를 실시하였다. [결과] 학생들이 온라인 수업 중 카메라를 켜거나 끌 수 있는 선택권을 가지면 학습몰입 경험이 크게 향상된다는 사실이 밝혀졌다. 학생들은 카메라를 끌 수 있는 옵션이 주어졌을 때, 카메라를 반드시 켜야 하는 설정보다 학습 피로가 덜하고 만족도가 더 높다고 나타났다. [결론] 이 연구 는 학습몰입을 촉진하고 온라인 교육의 전반적인 질을 향상시키기 위해 쌍방향소통 퀴즈, 소규모 그룹 토론, 학생 주 도 프로젝트와 같은 실질적인 전략을 제안한다.