Analysis of the Evaluation of Publication Experiences and Author Qualifications of the 2022 revised Integrated Subjects Textbooks: Focusing on Implications for Revising Author Qualifications

이 연구는 2022 개정 교육과정에 따른 초등 1~2학년 통합교과 교과용 도서 편찬위원에게 지난 편찬 경험을 평가하도록 하고, 현재 교과서 집필진의 자격 조건에 대한 의견을 물었다. 연구 결과, 첫째, 통합교과서 편찬에 참여한 이들은 전문성 향상, 팀 협업, 현장 중심의 혁신적 변화 등에 가장 만족하였고, 촉박한 일정과 심의·수정과정, 의사소통 및 자원의 부족 등에 가장 어려움을 느끼며 개선을 요구하였다. 둘째, 이들은 자신의 편찬 경험에 비춰볼 때 현재 교육부가 제시하는 교육 경력과 자료 개발 경험에 대한 자격 조건은 필요하지만, 학위에 대한 자격 조건은 반드시 필요하지는 않다고 생각하였다. 연구 결과를 바탕으로 이후 교과서 집필진 자격 조건을 보다 개선할 수 있는 시사점을 논의하였다. 이를 통해 최근 교과서 집필자를 지식의 권위자라기보다 담론 생성을 위한 전문가 집단으로 인식하는 관점 변화에 따라 교과서 집필자의 자격 조건도 보다 실제적이고 개방적으로 변화할 수 있기를 기대한다.