Exploring the Experience of Inclusive Classrooms by General Middle School Teachers Aspiring to Become Inclusive Class Homeroom Teacher

연구목적: 본 연구의 목적은 통합학급 담임교사를 다시 희망하는 중학교 일반교사들의 경험과 그 의미를 탐구하는 데 있다. 연구방법: 통합학급 담임교사 경험이 있는 중학교 일반교사 12명을 대상으로 개별 심층 면담을 실시하였으며, 면담 내용을 전사한 후 개방 코딩, 범주화, 범주 확인, 결과 도출 과정을 거쳐 자료를 분석하였다. 연구결과: 면담 자료를 분석한 결과, 1) 한 발짝 뒤에서 통합학급을 바라본 나, 2) 통합학급 담임교사가 된 나, 3) 통합학급 이야기 속 나, 4) 통합학급으로 다시 이끌리는 나, 5) 교사로서 달라진 나라는 5개 범주가 도출되었으며, 11개의 하위범주와 25개의 주제가 도출되었다. 결론: 연구 결과를 바탕으로 중학교 일반교사의 통합학급 담임교사를 희망하게 하는 경험에 대해 논의하고 후속 연구에 대한 제언을 하였다.