Practical Application of Social Reading to Integrated Arts Education Classes - Focusing on the Free Semester Program at Middle Schools -

본고는 중학교 대상 자유학기제에서 이루어지는 소셜리딩을 적용한 통합예술교육에 대한 사례를 분석함으로써 통합예술교육의 목적을 실현하기 위한 실천적 방법, 특히 학습계획서를 제공하고, ‘소셜리딩을 적용한 통합예술교육 프로그램’이라는 모델의 근거를 축적하는 데 그 목적이 있다. 본 논문은 구체적인 운영의 모습을 살펴보고, 소셜리딩을 적용한 통합예술교육 프로그램을 활용하여 개인의 주도성에 기반한 자아 성찰 및 직업 세계에 대한 성찰, 인간 존중, 일상 속 실천과 활동을 통한 성장 및 개발에 기여할 수 있는 프로그램이라는 후속 연구로 이어질 수 있다. 콘텐츠 감상 및 주제 선정, 글쓰기 활동, 발표 활동 등을 과정으로 하는 통합예술교육 프로그램에서 소셜리딩을 적용한 연구 결과, 학습자들의 지식과 이해, 활동ㆍ행동ㆍ발달, 기술, 흥미ㆍ영감ㆍ창의성, 태도와 가치 등 총체적 학습 성과(GLO)에 유의한 영향이 나타났고, 학습자들 스스로 자아 성찰, 타인에 대한 배려와 다양성 존중, 비판적 사고와 창의성 함양, 지식을 활용하여 적극적으로 주변 환경을 변화시키도록 하는 데 영향을 준다는 것을 확인할 수 있었다.