Action Research on Picture Book Reading Activities to Support the Development of Korean Emotional Vocabulary for a Child from a Foreign Family

본 연구는 그림책 읽기 활동을 통해 외국인 가정 유아의 한국어 정서어휘 발달을 지원하는 과정에서 나타나는 유아의 변화를 고찰하고자 했다. 이를 위해 S 병설유치원의 만 4세 외국인 가정 유아 1명을 참여자로 하여 2023년 3월부터 7월까지 약 5개월간 연구를 진행했다. 3차에 걸친 실행과정은 ‘한국어 정서어휘를 이해하는 것’, ‘긍정적 정서를 한국어 정서어휘로 표현하는 것’, ‘부정적 정서를 해소하는 것’으로 이루어졌다. 자료는 관찰기록, 저널, 사진 및 동영상 등을 통해 수집되고, 주제분석 방법으로 분석되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 외국인 가정 유아는 그림책 읽기 활동에 참여하며 한국어 정서어휘의 이해도가 높아졌으며, 또래와 감정을 공유하고 정서적으로 교류하는 모습을 보였다. 둘째, 외국인 가정 유아는 놀이 중 유발된 다양한 정서를 한국어 정서어휘로 표현하면서 연합놀이를 이전보다 길게 지속하였다. 셋째, 외국인 가정 유아는 한국어 정서어휘를 사용하여 부정적 정서를 표현할 수 있었으며, 정서 해소의 과정에 능동적으로 참여하는 모습을 보였다. 본 연구는 외국인 가정 유아의 한국어 정서어휘 발달에 효과적인 그림책 읽기 활동 방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다.