A Study on the Effect of Learning Engagement on Performance Anxiety Among Chinese University Students Majoring in Music and Dance: The Mediating Effect of Performance Self-efficacy

연구 목적: 본 연구는 중국 음악·무용전공 대학생의 학습몰입, 공연자기효능감, 공연불안의 구조관계를 탐색하였다.연구 방법: 중국 내몽고의 2개 대학 358명을 대상으로 첫째, 독립표본 t 검증과 일원분산 분석을 기반으로 주요변인에 있어 성별, 전공, 학년 간 차이 분석을 실시하였다. 둘째, 구조분석을 통해 학습몰입이 공연자기효능감과 공연불안에 미치는 직접효과와 공연자기효능감을 매개로하여 공연불안에 미치는 간접효과 분석을 실시하였다.연구 내용: 학습몰입은 고학년이 저학년 보다 높고, 공연자기효능감은 1학년이 가장 높았고 성별에 따른 차이는 없었다. 학습몰입과 공연자기효능감은 공연불안 감소 시켰고 학습몰입은 공연자기효능감을 높여 공연불안을 감소시켰다.결론 및 제언: 본 연구는 중국 음악·무용전공 대학생의 공연불안에 미치는 학습몰입과 공연 자기효능감의 메카니즘을 규명하여 음악·무용 교육 방법, 학습 환경 개선, 심리적 개입 및 훈련 제공에 대한 이론적 근거와 실천적 시사점을 제시하였다.