Suggestions on the Improvement of Teaching Method Based on Error Analysis of Korean Chinese Learners: Focusing on N University

연구 목적: 이 논문의 연구 목적은 중국학과 학생들이 중국어 표현에서 범한 오류의 특성을 정리하여 이에 따른 교수법 개선방안을 제언함이다.연구 방법: 연구방법은 2024년 1학기, 연구자들이 맡은 중국학과 전공 수업인 뉴미디어 중국어와 중국통상법규를 수강한 3-4학년 재학생들이 중국어 표현에서 범한 오류를 분석하여 원인을 찾아낸 것이다.연구 내용: 주요 연구내용은 연구를 통해 정리된 6가지 오류 유형, 즉 이합사 관련 오류, 조사 ‘的’ 관련 오류, 동사 관련 오류, 품사 관련 오류, 전치사 관련 오류, 접속사 관련 오류의 이유를 깊이 분석하여 두 가지 원인으로 정리한 것이다. 첫째, 한국인 중국어 학습자에게는 모국어인 한국어의 간섭으로 인해 중국어 표현에 오류를 범하는 경우가 많다. 둘째, 학습자들이 어렸을 때부터 받은 문법 번역식 교수법이 오류 발생에 원인을 제공했다. 결론 및 제언: 이 논문의 연구결과는 수업 현장에서 나타난 다양한 오류를 분석함으로써 그 원인은 교수법에 있다는 것이고, 따라서 의사소통 중심 교수법 도입의 필요성과 시급성을 다시 확인한 데 의미가 있다. 앞으로 더 다양한 배경을 가진 학생들의 오류에 대한 질적·양적 연구를 통해 중국어 교육현장의 문제에 대한 효율적인 해결책을 마련하기를 바란다.