Exploring the Early Childhood and Play-centered Education Curriculum Experienced by Pre-service Early Childhood Teachers in School Field Training

연구 목적: 예비유아교사가 학교현장실습기간동안 경험한 유아·놀이중심교육과정에 대한 인식과 놀이실행의 어려움과 요구사항을 분석하였다.연구 방법: 연구대상은 N시의 유아교육학과 4학년 25명이며, 교육과정 인식, 놀이실행의 어려움, 놀이실행을 위한 요구사항을 알아볼 수 있는 개방형 문항을 사용하였다.연구 내용: 교사의 역할로 관찰자의 역할이 가장 필요하며, 가장 어려운 점은 놀이상황에 적합한 개입시기와 상호작용이 미흡하였으며, 요구사항으로는 놀이상황에 대한 실제사례 및 현장교육 강화를 요구하였다.결론 및 제언: 유아·놀이중심교육과정 실행을 위해서는 대학-유아교육현장과의 유기적인 상호협력이 필요하며, 예비유아교사들에게 실제적인 경험을 제공할 수 있는 유아교육현장과의 연계방안을 논의하였다.