Structural Relationship between Multicultural Parents" Parenting Attitudes, Adolescents" Achievement Motivation, and School Adaptation: Multi-Group Analysis of Relationships with Teachers

본 연구는 다문화 부모의 양육태도, 다문화 청소년의 성취동기, 학교적응 간 직접 영향 관계 및 매개효과를 확인하고, 교사와의 관계를 조절변인으로 하여 다중집단분석을 목적으로 한다. 연구대상은 다문화청소년패널조사(multicultural adolescents panel study; MAPS) 1기 패널 7차(2018년) 1,197명 데이터이다. SPSS 26.0 통계분석프로그램을 이용해 인구사회학적 분석, 신뢰도 분석, 기술통계, 상관분석을 실시하였으며, AMOS 26.0 프로그램으로 구조방정식모델에 의한 직접효과 및 매개효과 분석을 실시하였다.<br/> 가설검증 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 청소년의 학교적응에 다문화 부모의 감독형 양육태도는 정(+)의 영향, 방임형 양육태도는 부(-)의 영향, 성취동기는 정(+)의 영향이 나타났다. 둘째, 다문화 청소년의 성취동기에 부모의 감독형 양육태도는 정(+)의 영향, 방임형 양육태도는 부(-)의 영향이 나타났다. 셋째, 다문화 청소년의 학교적응에 다문화 부모의 감독형 양육태도는 성취동기의 부분 매개효과, 방임형 양육태도는 성취동기의 완전 매개효과가 나타났다. 넷째, 교사와의 관계는 성취동기와 학교적응 간에 조절효과를 확인하였다. 본 연구결과를 토대로 다문화 청소년의 학교적응을 증진하기 위한 정책적, 이론적, 실무적 교육 개입 방안을 논의하였다.