Exploring early childhood teachers’ perspectives and practices in early childhood environmental education

본 연구는 유아 환경교육에서 통합성과 균형성 인식이 강조되는 변화의 흐름 속에 유아 환경교육을 수행하는 유아교사의 인식과 실제를 알아보고자 하였다. 이를 위해 유치원 및 어린이집에 근무하는 유아교사 217명의 설문지 자료를 수집하였고, 모아진 자료는 SPSS ver. 23.0 프로그램 활용하여 단일응답과 다중응답 빈도분석 및 교차분석을 활용하여 분석하였다. 유아교사의 인식을 살펴본 결과, 유아 환경교육 이미지로 자연환경과 환경오염이 떠오른다는 응답이 많았고, 유아 환경교육의 목적으로 인간과 자연환경 간의 상호관련성 인식이 높게 나타났다. 유아교사가 환경교육에 적합하게 여긴 교수학습 매체는 실물과 그림 그리고 영상이었다. 유아 환경교육의 실제로 유아 환경교육에서 교사가 경험한 어려움을 조사한 결과, 유아 발달수준에 맞는 적합한 교수학습 방법 적용에 관한 응답이 많았고, 실제 사용하는 교수학습 방법으로는 이야기 나누기, 체험활동과 지역사회연계활동에 관한 응답이 많았다. 본 연구결과를 통해 유아 환경교육 활성화를 위한 지원 및 교수학습 방법에 관한 논의 및 시사점을 제공하였다.