Cultivating the Power of daycare center directors for‘play-based child-care curriculum-becoming’

본 연구는 원장의 실존적 위기 속에서 놀이 중심 보육과정의 이론적 실천적 지식을 욕망하고, 전문적 역량을 갖추어나가는 어린이집 원장의‘되어가기’로 운동하는 모습을 들여다보며 경청하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 2023년 3월부터 8월까지 10회기의 대면 워크숍과 심층면담 총 13회를 진행하였으며, 자발적 배움공동체의 워크숍 진행 내용을 기반으로 이후 진행되는 현장 실행에 관련한 비구조화된 면담 및 다양한 자료를 연구 참여자들의 고민과 생각, 맥락 등을 반영하여 분석하였다. 연구결과 원장의 자발적 배움공동체에 접속한 K 원장의 놀이중심 보육과정의 구체적 사례는 놀이중심 보육과정 운영에 대한 새로운 관점으로 생각하도록 이끌었고, 실천의 힘을 생성하였다. 연구 참여자들은 놀이의 의미와 특성에 주목하는 놀이 속 배움 읽기를 이해하고, 자신의 신체로 배움을 실행하는 원장의‘교사-되기’는 교사 역시 놀이중심 보육과정에 대한 배움이 신체로 공명하였으며, 원장, 교사, 학부모가 서로 긴밀하게 교섭하는 가운데 놀이중심 보육과정의 창조적 변이가 이루어졌다. 본 연구결과는 놀이중심 보육과정의 실행에 도움을 줄 수 있는 원장연수와 교사연수의 내용에 기초를 마련할 것으로 기대한다.