A study on exploring the educational outcomes and value of capstone design classes experienced by graduates of the electrical department of a junior college

캡스톤디자인 수업을 통해 향상된 직무역량을 탐구하고, 이러한 교육적 성과를 바탕으로 교수학습법 개선을 위한 자료로 활용하고자 한다. 산업체가 요구하고 캡스톤디자인 수업으로 향상되었다고 보고된 4가지 직무역량을 선정하여 7년간의 졸업생을 대상으로 한 양적연구와 캡스톤디자인 수업을 받은 졸업생을 심층 면담한 질적연구로 교육효과를 분석했다. 분석결과 4가지 직무역량 중에서 자기주도 학습 역량의 평균이 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 실험군의 면담한 졸업생 대부분은 팀 기반 실습과 캡스톤디자인 수업으로 탐구능력과 자기효능감이 높아졌음을 알 수 있었다. 실험군의 평균점이 높았던 것은 교수자 중심의 수업 방식과 달리 학생들이 흥미를 갖고 학습하려는 동기를 부여하고, 전공실습과목과 연계하여 직무능력을 위한 학습이 아니라 체득하는 과정을 거쳤음을 알 수 있다. 캡스톤디자인 수업의 성과를 교양이나 실습과목의 교수학습방법을 개선함으로써 직무역량을 함양할 수 있다고 본다. 본 연구는 캡스톤디자인의 학습 성과와 효용가치를 분석한 연구가 많지 않은 현황에서 재학생들의 강의만족도 조사가 아닌 졸업생을 대상으로 혼합 연구를 하여 교육성과와 효용가치를 조사한 것은 의의가 있다고 본다.