Study on the Learning Experiences and Academic Performance of Chinese EFL Students: The Need for Flexible and Adaptive Educational Strategies

본 연구는 포스트 코로나 시대의 교육 환경 변화를 고려하여 중국 EFL 학생들의 학습 경험과 학업 성취도를 분석하고자 하였다. 이를 위해 2022년 3월부터 6월까지 중국 연변조선족자치주 소재 종합대학교의 영어 비전공 학부생 331명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 조사를 통해 사전 영어 능력, 민족성, 수업 방식에 대한 견해 및 만족도 데이터를 수집하였고, 이를 학업 성취도와 연계하여 분석하였다. 분석 결과, 학생들이 온라인 및 혼합 수업 형식에 대해 긍정적인 견해를 가지고 있었음에도 불구하고, 이러한 만족도가 실제 학업 성과를 예측하는 데 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 또한, 사전 영어 능력과 민족성이 학업 성취도의 주요 예측 변수로 나타나 학생들의 기초 언어 능력과 문화적 배경이 학습 결과에 중요한 영향을 미친다는 것을 시사하였다. 결론적으로, 본 연구는 교육자들이 학생들의 다양한 요구를 충족시키기 위해 탄력적이고 적응력 있는 교육 전략과 기술 통합 및 교사-학생 간 관계 강화를 통해 포용적이고 효과적인 교육 환경을 조성할 필요가 있음을 강조하며, 이는 포스트 코로나 시대의 지속 가능한 교육 모델 개발에 기여할 것으로 여겨진다.