Peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen team game tournament

This research aims to determine the increase in mathematics learning motivation of class XII students at SMA Al Islam 1 Surakarta through problem-based learning with Team Game Tournament assessments. This research is classroom action research. This research was carried out in 2 cycles using data collection methods in the form of motivational questionnaires. Motivational questionnaires were given to research subjects at the pre-cycle, cycle I, and cycle II stages. The analysis technique used in this research is the descriptive qualitative data analysis technique. From the research results, information was obtained that at the pre-cycle stage, students' learning motivation in class XII was still not optimal. Then in cycle I, where the teacher had implemented problem-based learning with the Team Game Tournament assessment, information was obtained that students' learning motivation began to increase. In cycle II, it was also found that there was an increase in student learning motivation. Thus, it can be concluded that implementing problem-based learning with team game tournament assessments can increase student motivation in learning mathematics. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar matematika siswa kelas XII di SMA Al Islam 1 Surakarta melalui pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen Team Game Tournament. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa angket motivasi. Angket motivasi diberikan kepada subyek penelitian pada tahap pra siklus, siklus I, dan siklus II. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kualitatif deskriptif. Dari hasil penelitian diperoleh informasi bahwa pada tahap pra siklus, motivasi belajar siswa di kelas XII masih belum maksimal. Kemudian pada siklus I, dimana guru telah menerapkan pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen Team Game Tournament, diperoleh informasi bahwa motivasi belajar siswa mulai meningkat. Pada siklus II, juga ditemukan adanya peningkatan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengimplementasian pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen Team Game Tournament dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar matematika.