A Direction of Applying Developmentally Appropriate Practice to Improve the Quality of Day-care Center: Application of DAP Principles in Administrator's Perspective

본 연구의 목적은 2019년, 2020년 개정된 누리과정과 표준보육과정으로 변화된 국면을 맞이하고 있는 어린이집의 보육 질 개선을 위한 방안으로 ‘DAP(Developmentally Appropriate Practise: 발달에 적합한 실제)’ 원리를 어떻게 적용시킬 지와 관련된 전반적인 이슈를 진단ㆍ분석하여 올곧은 개선방안이 정립ㆍ실현될 수 있도록 하는데 있다. 돌아보면 1991년 영유아보육법 제정은 우리나라보육에 있어 국가 주도의 양적 전개가 시작된 계기가 되었다. 이후 2004년에 전면개정을 통해 질적 전환을 시도하였다. 하지만 영유아보육법의 전면개정 이후 20년 정도가 지난 지금 ‘아동의 최선의 이익’을 목적으로 하는 영유아보육법의 질적 전환이 보육에 있어 아동을 위한 패러다임으로서의 질적 전환을 가져왔는지에 대해서는 아직 확신이 들지 않는다. 즉, 질적 전환을 통하여 개별 영유아의 발달 수준에 적합한 최적의 환경을 조성하여 각 영유아의 발달 과업의 충실화를 이루고 있는가에 대해서는 여전히 의문시된다.개정된 누리과정과 표준보육과정이 영유아의 자발적이고 주도적인 놀이를 강조하고 있다. 유아교육의 기준을 제시해 온 미국유아교육협회(NAEYC)가 2020년 4월에 개정 발표한 DAP 성명에서도 놀이의 중요성을 강조하고 있다. 따라서 본 연구에서는 DAP에서 강조하는 세 가지 적합성 요인－연령적합성ㆍ개인 적합성ㆍ시회문화 적합성－의 내용을 근거로 DAP 원리를 보육현장에 성공적으로 적용하는 것이 개정된 누리과정과 표준보육과정을 정착시키는 지름길이 될 수 있다는 가정 하에, 행정가의 입장에서 DAP 원리 적용을 위한 정책적 방안에 대해 진단ㆍ분석하고, 개선 방향 등에 대하여 고찰하고자 한다. 내용의 전개를 위해 교사양성 정책, 교사양성 커리큘럼 행정, 현직교육 행정, 평가제 등 관련 제도와의 일관성 문제, 부모교육 지원 행정, 보육행정의 전문화, 교사의 온라인 전문성 개발로 나누어 검토하기로 한다.