Educación inclusiva y separación del alumnado por razón de sexo. ¿Un debate constitucional concluido tras las SSTC 34 y 49/2023?

Constitutional rulings 34 and 49/2023 mark a significant shift in constitutional jurisprudence that affects education differentiated by sex and based on the functional diversity of the individual, as a consequence of the most recent educational reform promoted by the LOMLOE. Barely five years after having ruled on its full constitutional fit, an ideological conception of the educational system inspired by constitutional values now closes the means for public financing of the former and assumes a preference for the most inclusive regime within the system in the second, limiting the rights of families in both cases. A controversial judicial decision that not only narrows the margins of educational pluralism but may end up undermining the essential content of constitutionally recognized educational freedoms. Las sentencias constitucionales 34 y 49/2023 marcan un significativo giro en la jurisprudencia constitucional que incide en la educación diferenciada por sexo y en función de la diversidad funcional del individuo, como consecuencia de la reforma educativa, más reciente, propiciada por la LOMLOE. Apenas un lustro después de haberse pronunciado respecto de su pleno encaje constitucional, una concepción ideológica del sistema educativo inspirada en valores constitucionales cierra, ahora, los medios para la financiación pública de la primera y asume una preferencia por el régimen más inclusivo dentro del sistema en la segunda, limitando el derecho de las familias en ambos casos. Una decisión judicial controvertida que no sólo estrecha los márgenes del pluralismo educativo, sino que puede acabar por menoscabar el contenido esencial de las libertades educativas reconocidas constitucionalmente.