Contemplating the Meaning of Practical Reasoning in Practical Arts Education

이 연구는 실천적 추론의 의미를 고찰하기 위해 실천적 추론의 배경이 되는 하버마스의 이론에 기 초하여 그 의미를 탐색하고, 그것이 실과교육에 주는 시사점을 찾고자 하였다. 연구결과를 요약하면 첫째, 하버마스의 인식과 관심에 따른 세 행동체계는 실천적 문제 중심 교육과 정의 목표와 내용, 교수·학습 방법, 평가에까지 지대한 영향을 미치며 현재까지도 지속적인 연구가 이 루어지고 있다. 따라서, 앞으로 실과교육은 실과교과의 고유한 특성에 부합하는 철학적 탐색과 함께 그 철학이 학교 현장에서 적용 가능한 형태로 구현될 수 있도록 보다 구체적인 연구가 필요하다. 둘째, 이 연구에서 실과교육에서 실천의 의미가 하버마스의 의사소통적 실천으로 확대된 것을 알 수 있다. 하지만, 실과교과에서 실천의 의미는 시대의 변화와 요구에 따라 얼마든지 진화될 수 있으므로 실천에 대한 의미 탐색에 관한 연구는 앞으로도 계속되어야 한다. 셋째, 실천적 추론 탐구과정은 실과의 가정생활 영역과 가정과교육에서 문제해결을 위한 탐구과정 과 교수·학습 방법을 제시하고 있다. 하지만, 실과교육의 탐구방법으로 제시된 노작 활동에 대하여 아 직은 구체적인 탐구과정과 교수·학습 방법의 연구가 부족한 실정이다. 따라서, 실과교육에서 가정생활 영역뿐만 아니라, 기술과 가정의 영역을 두루 통합하여 활용할 수 있는 노작 활동에 대해 보다 구체적 인 탐구과정과 교수·학습 방법의 연구가 필요하다.