Types and characteristics of middle school students’ reading ability and motivation a mixed methods approach

본 연구는 중학생을 대상으로 읽기 능력과 읽기 동기에 따른 잠재프로파일 분석과 심층 면담을 통해 집단 유형과 집단별 독자 특성을 확인하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학년이 올라갈수록 읽기 능력 점수가 향상되어 읽기 능력이 점차 발달하고 있음을 확인하였다. 또한, 성별 차이는 여학생이 남학생보다 높은 점수를 보였으며, 이해 수준이 높을수록 성차가 더욱 뚜렷하게 나타났다. 둘째, 중학생의 읽기 동기는 학년별로 비선형적으로 발달한다는 사실을 확인하였다. 또한, 읽기 동기의 성별 차이는 특정 요인에 따라 반응이 다르다는 점을 포착하였다. 셋째, 중학생의 읽기 능력과 읽기 동기에 따른 잠재프로파일은 총 4개의 유형으로 나뉘었다. 집단 1은 ‘낮은 읽기 능력 및 낮은 읽기 동기’, 집단 2는 ‘높은 읽기 능력 및 높은 읽기 동기’, 집단 3은 ‘낮은 읽기 능력 및 평균 읽기 동기’, 집단 4는 ‘평균 읽기 능력 및 낮은 읽기 동기’로 나뉜 것을 확인하고, 명명하였다. 이 연구는 잠재프로파일 분석을 통해 읽기 능력과 읽기 동기의 집단 유형을 구분하고, 각 유형에 따른 특성을 심층 면담을 통해 면밀하게 살펴보았다. 이에 따라, 각 집단의 특성에 맞춰 읽기 참여를 촉진할 수 있는 방안을 제안하였다.