Learning in crisis: the war related perspective of poles’ epistolary narratives to Ukrainians

Artykuł analizuje, jak ludzie nadają sens i postrzegają wojnę jako kryzys. Koncentruje się na procesie uczenia się w obliczu wojny, która powoduje wewnętrzny brak równowagi, ale jednocześnie oferuje możliwości poprawy w różnych wymiarach. Badania jakościowe oparto na technice epistolarnej, analizując narracje zawarte w 49 listach pisanych przez Polaków do nieznanych Ukraińców. Wyniki (wygenerowane drzewo kodów) ukazują trzy wymiary doświadczeń wojennych: lekcję patriotyzmu (wojna jako lekcja dla ludzi, którzy uczą się poprzez własne i cudze doświadczenia); wojnę jako próbę, która wywołuje wsparcie i opór; oraz emocjonalne przeżycie związane z szokiem i chaosem. Z analizy wynika, że absurd i okropności wojny XXI wieku podważyły wartości demokratyczne, dlatego artykuł wzywa do poszukiwania mechanizmów i strategii, które mogłyby być ożywione po tej dramatycznej wojnie. Nauka w sytuacjach kryzysowych ukazuje, jak elastyczna i przystosowalna jest natura ludzka, oraz jak społeczeństwo może stać się bardziej zjednoczone i gotowe do działań na rzecz ochrony dobra wspólnego. Badanie ma implikacje dla kształtowania wartości, edukacji, wspólnoty i solidarności, a także dostarcza wgląd w emocjonalne i psychologiczne skutki wojny, zwracając uwagę na konieczność zajęcia się kwestiami traumy wojennej i dobrostanu psychicznego.