Quelques pistes pour l'étude des situations d'informatique débranchée

Computer science unplugged is a scientific popularization project initiated in the 1990s by a team of New Zealand researchers. It enables participants to discover the major concepts of computer science, without a computer, through physical activies or the use of physical material, and also to initiate them into the computer science research process. This device, which is currently widely considered by both mediators and teachers, requires an in-depth analysis as a tool for transmitting knowledge. This analysis is currently in its beginning. Through three examples of popularization situations in computer science unplugged, we propose lines of thought based on observations with the perspective of a more complete didactic analysis of these situations and their transposition into classrooms. L'informatique débranchée est un dispositif de médiation scientifique introduit dans les années 1990 par une équipe de chercheurs néo-zélandais. Elle permet, sans ordinateur et via des mises en scène corporelles ou l'utilisation de matériel original, de faire découvrir aux participant.e.s les grands concepts de la science informatique, mais aussi de les initier à la démarche de recherche en informatique. Ce dispositif actuellement largement considéré à la fois par les médiateur.rice.s et les enseignant.e.s nécessite une analyse approfondie en tant qu'outil de transmission de savoir. Cette analyse n'en est actuellement qu'à ses balbutiements. A travers trois exemples de situation de médiation en informatique débranchée (SMID), nous proposons des pistes de réflexions issues d'observations sur le terrain en vue d'une analyse didactique des SMID plus complète et d'une transposition en classe.